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Master Thesis

Projet de jardin pédagogique à l'école : quel atout dans les apprentissages ?

Résumé : Un dispositif pédagogique a été mis en place avec ma classe de CE1 pour étudier dans quelle mesure un projet de jardin pédagogique peut présenter un atout dans les apprentissages à l’école. Le contexte mondial très particulier en ce début de l’année 2020 du fait de la propagation du virus SARS-CoV-2 n’a pas permis le déploiement complet et efficace du dispositif de recueil de données planifié, en perturbant notablement la réalisation des activités et les évaluations prévues. Par conséquent, l’effet du projet de jardin pédagogique sur les apprentissages n’a pas pu être évalué correctement. La pédagogie par projet, qui nécessite un travail important de préparation et de planification, s’accorde mal avec les imprévus qui en perturbent le déroulement, et les activités du projet sont à adapter en permanence selon le contexte. L’étude a quand même permis d’évaluer les connaissances des élèves de CE1 sur certains éléments de sciences du vivant et a mis en évidence la richesse de la phase de mise en commun collective des réponses dans la séance de travail avec les élèves.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadatas

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03009336
Contributor : Inspé Versailles <>
Submitted on : Tuesday, November 17, 2020 - 10:58:03 AM
Last modification on : Tuesday, January 19, 2021 - 3:33:15 AM
Long-term archiving on: : Thursday, February 18, 2021 - 7:02:09 PM

File

memoire_MEEF_Lavoix.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03009336, version 1

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Citation

Pierre Lavoix. Projet de jardin pédagogique à l'école : quel atout dans les apprentissages ?. Education. 2020. ⟨dumas-03009336⟩

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