Construire l’abstraction en CE1 par le repérage dans l’espace de vie
Abstract
Enseigner la géographie au cycle 2 est un processus assez complexe car il suppose de faire appel à une certaine capacité d’abstraction, à un âge où le concret tient encore une place prédominante. Cette étude s’intéresse ainsi aux théories du développement de l’enfant, à l’apprentissage de l’abstraction appliqué à la géographie, et à travers une brève analyse historique et sociologique de l’aménagement des territoires et de leur appropriation par les individus en France, elle tend à démontrer l’intérêt de conscientiser les concepts géographiques dès le plus jeune âge, afin de former peu à peu les élèves à leur futur vie de citoyens.
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