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Master Thesis

Écrire pour apprendre et s’intégrer. Le cas d’Intégracode : une formation de français pour adultes migrants en vue du Code de la route

Résumé : Cette recherche-action interroge la place de la production écrite dans une formation de français sur objectif spécifique (FOS) pour adultes migrants. Il s’agit d’Intégracode, une formation de français en vue d’apprendre le Code de la Route. Ce faisant, elle interroge la pertinence d’une formation FOS à destination de ce public dont le projet d’intégration requiert des compétences langagières globales, et notamment des compétences de production écrite pour s’intégrer en tant qu’acteur social à une société fortement littéraciée. Ce mémoire articule les dimensions didactique, curriculaire et glottopolitique de cette problématique pour finalement préconiser une approche actionnelle qui intègre la production écrite et le savoir-apprendre au programme de formation.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03027310
Contributor : Dylis Unirouen <>
Submitted on : Tuesday, December 15, 2020 - 10:56:04 AM
Last modification on : Sunday, January 17, 2021 - 3:22:31 AM
Long-term archiving on: : Tuesday, March 16, 2021 - 6:04:43 PM

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Figuet. 2020. Écrire pour app...
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  • HAL Id : dumas-03027310, version 1

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Blandine Figuet-Maheu. Écrire pour apprendre et s’intégrer. Le cas d’Intégracode : une formation de français pour adultes migrants en vue du Code de la route. Sciences de l'Homme et Société. 2020. ⟨dumas-03027310⟩

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