L'utilisation de la bande dessinée en cours d'Histoire : de quelle manière la bande dessinée devient-elle un outil permettant de construire un raisonnement critique en Histoire avec des élèves ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

L'utilisation de la bande dessinée en cours d'Histoire : de quelle manière la bande dessinée devient-elle un outil permettant de construire un raisonnement critique en Histoire avec des élèves ?

Abstract

This research work questions the use of comics in history lessons. While not being a widespread educational support in today’s classrooms, we can ask how are comics becoming a tool for building critical reasoning in History with pupils? An experiment conducted at the Lycée Touchard-Washington in Le Mans (Sarthe) with a class of Terminale scientifique made it possible to answer these three hypotheses : comics can become a pedagogical and didactic support in its own right to do a History class ; comics can be a way to get a young audience interested, creating or recreating their social representations on a History subject ; this tool can arouse in the student his spirit of analysis and criticism. To do this, this experiment was carried out in two lessons, one using comics L'Histoire de la Ve République, by Thomas Legrand, and François Warzala, the other, employing classic documentary supports. This experiment made it possible to compare and analyze the practices related to supports used in these lessons. At the end of this confrontation work, it is possible to establish that the comic strip can be considered as a clean document within a learning process, if it is properly used and compared to other sources. It also makes it possible to encourage students to be critical of the documents offered to them. We notice also that this tool facilitates the creation of social representations among students, and therefore, to illustrate in a concrete way, historical facts.
Ce travail de recherche questionne l'utilisation de la bande dessinée en classe d'histoire. N'étant pas encore un support pédagogique très répandu aujourd'hui, on peut se demander de quelle manière la bande dessinée devient-elle un outil permettant de construire un raisonnement critique en Histoire avec des élèves ? Une expérimentation menée au Lycée Touchard-Washington de Le Mans (Sarthe) auprès d'une classe de Terminale scientifique a permis de répondre aux trois hypothèses suivantes : la bande dessinée peut devenir un support pédagogique et didactique à part entière pour effectuer un cours d'Histoire ; la BD peut être un moyen d'intéresser un jeune public, créant ou recréant leurs représentations sociales sur un sujet d'Histoire ; cet outil peut susciter chez l'élève son esprit d'analyse et de critique. Pour ce faire, ce travail fut mené autour deux séances, l'une utilisant la bande dessinée L'Histoire de la Ve République, de Thomas Legrand, et François Warzala, l'autre, employant des supports documentaires classiques. La réalisation de cette expérimentation a permis de confronter et d'analyser les pratiques liées aux documents sur ces séances. À l'issue de ce travail de confrontation, il est permis d'établir que la bande dessinée peut être considérée comme document propre au sein d'un apprentissage, si elle est correctement utilisée et confrontée à d'autres sources. Elle permet également d'inciter les élèves à faire preuve d'esprit critique envers les documents qui leur sont proposés. On note également que cet outil permet de faciliter la création de représentations sociales chez les élèves, et donc, d'illustrer de manière concrète, les faits historiques.

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Le Mans_PINEAU_Jean-Emanuel_Histoire-Géographie_2020.pdf (6.01 Mo) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03028724 , version 1 (27-11-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03028724 , version 1

Cite

Jean-Emanuel Pineau. L'utilisation de la bande dessinée en cours d'Histoire : de quelle manière la bande dessinée devient-elle un outil permettant de construire un raisonnement critique en Histoire avec des élèves ?. Education. 2020. ⟨dumas-03028724⟩
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