La place de l’enseignant dans l’auto-évaluation
Abstract
This essay deals with the role the teacher has to assume within self-evaluation and co-evaluation practices. Our aim is to reflect upon the most adequate attitudes when it comes to encouraging the development of students’ autonomy through metacognition processes.
Cet écrit réflexif porte sur la place qui doit être celle de l’enseignant dans le cadre des pratiques d’auto-évaluation et de co-évaluation. À travers le récit de quelques expériences, il s’agit ici de s’interroger sur les postures les plus aptes à favoriser la mise en place de processus de métacognition chez les apprenants afin de développer leur autonomie.
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