La restitution collective : quels enjeux pour les élèves de cycle 1 ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

La restitution collective : quels enjeux pour les élèves de cycle 1 ?

Abstract

This research focuses on story recall and reading-comprehension in nursery school and more specifically in the major sections. We wondered if telling several people could allow students to significantly develop their narrative skills in production and reception and beyond to gain more understanding of the text. By relying on the theoretical contributions of different didacticians, and in particular on tools from Narramus and the principles of the pedagogy of listening, we have adapted a sequence aiming at a collective restitution of history. Certain student formulations were analyzed in order to observe in detail the linguistic skills, the types of reformulation and the comprehension of the story, including the implicit text. The results of the study show us that group work is a lever for narrative rendering and understanding of the narrative. We will see that by confronting others and adopting an active listening posture, students can develop their thinking and engage in a reflexive language process.
Ce travail de recherche porte sur le rappel de récit et la lecture-compréhension à l'école maternelle et plus précisément chez les grandes sections. Nous nous sommes demandés si le fait de raconter à plusieurs pouvait permettre aux élèves de développer de manière significative leur compétences narratives en production et en réception et au-delà d'accéder davantage à la compréhension du texte. En nous appuyant sur les apports théoriques de différents didacticiens, et notamment sur des outils issus de Narramus et des principes de la pédagogie de l'écoute, nous avons adapté une séquence visant une restitution collective de l'histoire. Certaines formulations d'élèves ont été analysées afin d'observer en détail les compétences linguistiques, les types de reformulation et la compréhension du récit dont l'implicite du texte. Les résultats de l'étude nous montrent que le travail en groupe est un levier pour la restitution narrative et la compréhension du récit. Nous verrons qu'en se confrontant aux autres et en adoptant une posture d'écoute active, l'élève peut faire évoluer sa pensée et s'engager dans un processus langagier réflexif.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03046865 , version 1 (08-12-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03046865 , version 1

Cite

Carine Denele. La restitution collective : quels enjeux pour les élèves de cycle 1 ?. Education. 2020. ⟨dumas-03046865⟩
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