Liberté et obéissance aux lois : de la réflexion philosophique à la classe - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Liberté et obéissance aux lois : de la réflexion philosophique à la classe

Abstract

This master thesis focuses on the practice of philosophical discussions in the civic education program. The planned experiment aimed to work with CE2-CM1 students on the notions of freedom, obedience to laws and democracy. Indeed, these themes have a primordial place in the classroom and are necessary for a climate favourable to learning. The philosophical discussion is a logical part of the learning of these concepts thanks to its democratic objective. The planned experiment was not finally carried out because of the particular context of the closure of schools following Covid-19. It is therefore not possible to analyze the effectiveness of the debates. However, other tools also drawn from cooperative pedagogies have been used in the classroom. Among them, the student council made it possible to work on the democratic management of exchanges and deliberation. The practice of these councils has produced interesting initial results in terms of students' understanding of the importance of rules and how democracy works.
Ce travail de mémoire s'intéresse à la pratique de discussions à visée philosophique dans le cadre du programme d'EMC. L’expérimentation prévue visait à travailler avec des élèves de CE2-CM1 sur les notions de liberté, d’obéissance aux lois et de démocratie. En effet, ces thèmes ont une place primordiale dans la classe et sont nécessaires à un climat propice aux apprentissages. La discussion à visée philosophique s’inscrit de manière logique dans l’apprentissage de ces notions grâce à son objectif démocratique. L’expérimentation prévue n’a finalement pas été mise en place à cause du contexte particulier de la fermeture des écoles suite au Covid19. L’analyse de l’efficacité des débats n’est donc pas possible. Cependant, d’autres outils eux aussi tirés des pédagogies coopératives ont été utilisés en classe. Parmi eux, le conseil d’élèves a permis de travailler la gestion démocratique des échanges ainsi que la délibération. La pratique de ces conseils a donné des premiers résultats intéressants quant à la compréhension des élèves de l’importance des règles et du fonctionnement de la démocratie.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03047059 , version 1 (08-12-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03047059 , version 1

Cite

Marianne Gibaud. Liberté et obéissance aux lois : de la réflexion philosophique à la classe. Education. 2020. ⟨dumas-03047059⟩
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