De l'élève actif à l'élève acteur en EPS : l'activité réelle de l'enseignant comme support pour construire de nouvelles compétences - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

De l'élève actif à l'élève acteur en EPS : l'activité réelle de l'enseignant comme support pour construire de nouvelles compétences

Abstract

This reflective writing aims to change the teaching concerns of a beginning school teacher, using the method of self-confontation interview, in « situated-action » in EPS. For this, the professional sets the scientific framework of its subject. He sheds light of some of the concepts inherent in the teaching profession and then he presents the method used : self-confrontation interview. Finally, he updates these new professional concerns by revealing how this will affect his professional practice, as a result of this work.
Cet écrit réflexif vise à faire évoluer les préoccupations enseignantes d’un professeur des écoles débutant, en utilisant la méthode de l’entretien d’auto-confrontation, dans « l’action située » en EPS. Pour cela, le professionnel pose le cadre scientifique de son propos. Il apporte un éclairage de certains concepts inhérents aux métiers de l’enseignement puis présente la méthode utilisée : l’entretien d’auto-confrontation. Enfin, il met à jour ces nouvelles préoccupations professionnelles en révélant comment cela va influer sur sa pratique professionnelle à la suite de ce travail.
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Dates and versions

dumas-03107621 , version 1 (12-01-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03107621 , version 1

Cite

Sylvain Grasso. De l'élève actif à l'élève acteur en EPS : l'activité réelle de l'enseignant comme support pour construire de nouvelles compétences. Sciences de l'Homme et Société. 2018. ⟨dumas-03107621⟩
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