L’enseignement culturel en langue vivante étrangère au cycle 2 : les effets de la correspondance scolaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

L’enseignement culturel en langue vivante étrangère au cycle 2 : les effets de la correspondance scolaire

Abstract

Nowadays, cultural education in primary school through English teaching is recognized. But, it still remains to be defined. In order to provide an effective cultural teaching in a school context, I elaborate it through a correspondence with a Scottish class. This correspondence was developed through project-based teaching and action-oriented approaches in order to provide a more authentic and meaningful cultural education for CE2 pupils. The data from this study were collected through questionnaires, student observation, and the comparison of an experimental class with à control class. This allowed to assess the positive effects of school correspondence on the motivation and performance of pupils in English teaching. Therefore, we can conclude that more authentic and meaningful cultural education has positive effects on pupils’ motivation, and also on their cultural and linguistic performance.
L’enseignement culturel au sein de l’enseignement de langue vivante étrangère est aujourd’hui reconnu, mais reste encore à définir sur le fond comme sur la forme. Afin de proposer une mise en place efficace de cet enseignement en contexte scolaire, j’ai décidé de construire cet enseignement autour d’une correspondance avec une classe écossaise. Cette correspondance a été élaborée à travers une pédagogie de projet et une approche actionnelle dans le but de permettre un enseignement culture plus authentique et porteur de sens pour les élèves de CE2. Les données de cette étude ont été relevées à travers différents questionnaires, l’observation des élèves, et la comparaison d’une classe expérimentale avec une classe témoin. Ceci a permis d’évaluer les effets positifs d’une correspondance scolaire sur la motivation et les performances des élèves dans le cadre de l’enseignement de l’anglais. Nous pouvons donc en conclure qu’un enseignement culturel plus authentique et porteur de sens a des effets positifs sur la motivation des élèves, mais aussi sur leurs performances culturelles et linguistiques.
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Dates and versions

dumas-03121190 , version 1 (26-01-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03121190 , version 1

Cite

Léa Trouillon. L’enseignement culturel en langue vivante étrangère au cycle 2 : les effets de la correspondance scolaire. Education. 2020. ⟨dumas-03121190⟩
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