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Master Thesis

La personnalisation des apprentissages dans une perspective d’évaluation positive et la motivation scolaire des jeunes enfants

Résumé : Ce mémoire porte sur la personnalisation des apprentissages au service de l’évaluation positive en maternelle et l’impact que ce genre de pratique a sur la motivation des jeunes élèves. L’objectif de cette recherche est de vérifier si les dispositifs favorisant la personnalisation des apprentissages participent au renforcement de la motivation. Il s’agit de deux dispositifs d’évaluation, celui des ceintures de compétences et des carnets de suivi et celui du travail personnalisé, les plans de travail. Nous nous interrogeons sur l’évaluation scolaire. La question de la motivation en contexte scolaire est également traitée en s’appuyant sur la dynamique motivationnelle de Rolland VIAU. Nous interrogeons des enseignants d’école maternelle afin d’obtenir leurs points de vue sur leurs pratiques évaluatives mises en place dans une perspective de personnalisation des apprentissages, ainsi que sur l’impact qu’elles apportent sur la motivation des jeunes élèves. Nous confirmons que les modalités d'évaluation mises en place dans une perspective de personnalisation des apprentissages renforcent la motivation des élèves. Cela se traduit par l’installation d’un climat de classe bienveillant avec une place importante laissée à l’entraînement et à l’erreur, mais également par le développement de l’autonomie chez les élèves. Les progrès formalisés dans le carnet de suivi renforcent la motivation des élèves en amenant une plus-value dans les apprentissages, par la valorisation des progrès et des réussites de la part des enseignants. Ainsi, cette recherche nous permet de démontrer que les dispositifs favorisant la personnalisation des apprentissages participent au renforcement de la motivation.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03123742
Contributor : Espe Université de Rouen Normandie Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, February 5, 2021 - 11:38:10 AM
Last modification on : Saturday, February 20, 2021 - 3:27:35 AM
Long-term archiving on: : Thursday, May 6, 2021 - 6:06:37 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03123742, version 1

Citation

Justine Aubé. La personnalisation des apprentissages dans une perspective d’évaluation positive et la motivation scolaire des jeunes enfants. Education. 2020. ⟨dumas-03123742⟩

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