Conditions de travail et bien-être des enseignants non-titulaires : une étude épidémiologique dans l’enseignement secondaire en France - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

Working conditions and well-being of contractual teachers: an epidemiological study among secondary French teachers

Conditions de travail et bien-être des enseignants non-titulaires : une étude épidémiologique dans l’enseignement secondaire en France

Résumé

Purpose of the study: to characterize working conditions and well-being of contractual teachers in the secondary level in France. Method: in the population-based survey “Qualité de Vie des Enseignants”, 118 secondary contractual teachers and 1298 secondary permanent teachers were asked about their professional and general well-being. After stratification on type of school, teacher’s well-being indicators were analyzed according to their employment status (contractual/permanent), using multivariate regression models adjusted on sociodemographic and occupational factors. Results: whatever the type of school, contractual teachers had less favorable work conditions than permanent teachers. However, in state schools, professional well-being indicators were better among contractual teachers (n=70) compared to permanent teachers (n=1051). They were less likely willing to change job (OR[95%CI]=0.36[0.20;0.66]) and to be emotionally exhausted (0.37[0.18;0.78]). By contrast, in private schools, contractual teachers (n=48) tended to be less satisfied with their professional experience, more affected by emotional exhaustion than permanent teachers (n=247) and were less satisfied with their quality of life (0.29[0.12;0.66]). Lastly, contractual teachers were less satisfied about their life environment whether they work in state (ß[95%CI]=-4.94 points[-8.17;-1.71]) or private schools (-6.33 points[-10.97;-1.69]). Conclusion: in private school, contractual teachers showed poorer indicators of professional and general well-being than permanent teachers. In state schools, the results were more mixed, but there too, satisfaction with environment was lower among contractual teachers.
Objectifs : évaluer les conditions de travail et le bien-être des enseignants non-titulaires du second degré en France. Méthodes : dans l’enquête « Qualité de Vie des Enseignants », 118 enseignants non-titulaires et 1298 titulaires du second degré ont été interrogés sur leur bien-être professionnel et général. Après stratification sur le secteur d’enseignement, ces indicateurs de bien-être ont été modélisés en fonction du statut d’emploi dans des modèles de régression ajustés sur des facteurs sociodémographiques et professionnels. Résultats : les enseignants non-titulaires exerçaient dans des conditions moins favorables que les titulaires dans les deux secteurs. Cependant, dans le secteur public, les non-titulaires (n=70) présentaient de meilleurs indicateurs de bien-être professionnel que les titulaires (n=1051). Ils souhaitaient moins changer de profession (OR[95%IC]=0,36[0,20;0,66]) et présentaient un moindre épuisement émotionnel (0,37[0,18;0,78]). Par contraste, les non-titulaires du privé (n=48) tendaient à être moins satisfaits de leur expérience professionnelle, plus concernés par l’épuisement émotionnel que les titulaires (n=247) et étaient moins satisfaits de leur qualité de vie (0,29[0,12;0,66]). Enfin, les non-titulaires du public comme du privé étaient significativement moins satisfaits de leur environnement de vie (ß[95%IC]=-4,94 points [-8,17;-1,71] et-6,33 points [-10,97;1,69] respectivement). Conclusions : les enseignants non-titulaires du privé présentaient de moins bons indicateurs de bien-être professionnel et général. Dans le public, les résultats étaient plus contrastés, mais on retrouvait une moindre satisfaction vis-à-vis de l’environnement de vie.
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Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03129818 , version 1

Citer

Thomas Calon. Conditions de travail et bien-être des enseignants non-titulaires : une étude épidémiologique dans l’enseignement secondaire en France. Médecine humaine et pathologie. 2019. ⟨dumas-03129818⟩
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