Faciliter l’accès au geste d’écriture par la pratique de la méditation de pleine conscience - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Faciliter l’accès au geste d’écriture par la pratique de la méditation de pleine conscience

Abstract

The writing activity is complete and complex. It involves many factors, requiring a substantial cognitive load from the pupils and therefore a wide attention.The question that arises is how to help pupils to enter as easily as possible in the learning process of cursive writing during the time spent in “grande section” (GS) of nursery school ? In this publication, we will therefore focus on learning cursive writing: what does it imply ? What are the topics of vigilance ? Then we will take a look at mindfulness meditation and what it could help for this learning.The hypothesis tested in this document is as follows: does mindfulness meditation have an impact on learning cursive writing in nursery school GS? This is why I conducted an experiment in this way with my GS class during the 2019-20 school year. We will first see the method used (participants,progress of the method). Then, in a second step, we will study the results of this experiment, both quantitatively and qualitatively. And finally, we will analyze these results of this experiment while making didactic proposals and focus to the limits and horizons of this study.
L’activité d’écriture est une activité complète et complexe, faisant intervenir de nombreux facteurs, demandant une charge cognitive importante aux élèves et donc une grande attention. La question qui se pose est comment aider les élèves à entrer le plus facilement possible dans l’apprentissage de l’écriture cursive en grande section (GS) de maternelle ? Dans cet écrit, nous allons donc nous intéresser à l’apprentissage de l’écriture cursive : qu’implique-t-il ? Quels sont les points de vigilance ? Puis, nous nous intéresserons à la méditation de pleine conscience et ce qu’elle pourrait apporter à cet apprentissage. L’hypothèse testée pour cet écrit est la suivante : la méditation de pleine conscience a-t-elle un impact sur l’apprentissage de l’écriture cursive en GS de maternelle? C’est en ce sens que j’ai mené une expérience dans ma classe de GS au cours de l’année scolaire 2019-20. Nous verrons alors dans un premier temps la méthode employée (participants, déroulement de la méthode). Puis, dans un deuxième temps, nous étudierons les résultats de cette expérience, tant au niveau quantitatif que qualitatif. Et enfin nous analyserons ces résultats tout en faisant des propositions didactiques et en pointant les limites et les perspectives de cette étude.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03153288 , version 1 (26-02-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03153288 , version 1

Cite

Annick Giraud. Faciliter l’accès au geste d’écriture par la pratique de la méditation de pleine conscience. Education. 2020. ⟨dumas-03153288⟩
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