Prosodie et poésie : vers une meilleure intelligibilité à l'oral - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

Prosodie et poésie : vers une meilleure intelligibilité à l'oral

Résumé

Our subject is the importance of rhythm and intonation in spoken communication in English. We will ask why these aspects of language, which we call 'prosody', are particularly difficult for francophone learners, before going on to explore possible teaching solutions. Our research will bring us to poetry as a tool for learning, and to the hypothesis thatthis tool will help our pupils make their speaking more intelligible, expressive and engaging. To test this hypothesis, we will create a sequence of lessons during which pupils will listen to, read, recite and create poetry, in an approach which will lean heavily on music and movement. The aim is to raise our year 11 pupils' awareness of the authentic acoustic features of English and to help them to use some of these features in their own speaking. At the end of the sequence, the performance of an original poem will provide the opportunity to evaluate these skills. In the context of Covid-19, we will have to heavily adapt our sequence, meaning that we will not confirm our hypothesis. However, the limited data we collect will encourage us to pursue our objectives and to continue to develop our teaching methods.
Notre sujet de recherche est l'importance du rythme et de l'intonation dans la communication orale en anglais. Nous demanderons pourquoi ces aspects de la langue, que nous appelons 'prosodie' représentent une difficulté particulière pour les apprenants francophones, avant d'explorer des pistes de remédiation possibles. Nos recherches nous emmèneront à la pratique de la poésie comme outil pédagogique, et à l'hypothèse que cet outil accompagnera nos élèves vers une production orale plus intelligible, expressive et engageante. Afin de tester cette hypothèse, nous développerons d'une séquence d'enseignement pendant laquelle les tâches d'écoute, de lecture, de récitation et de création de la poésie seront associées à des activités musicales et corporelles, afin de sensibiliser et d'entraîner les élèves aux réalités sonores de la langue anglaise. Cette séquence, destinée à des élèves de second général, aboutira dans la mise en voix expressive d'un poème original, permettant l'évaluation des progrès prosodiques. Dans le contexte du Covid-19, nous serons obligés d'adapter cette séquence à des conditions réelles, ce qui ne nous permettra pas de valider nos hypothèses. Cependant, les données limitées que nous recueillerons nous encourageront de poursuivre nos objectifs et de continuer de développer les dispositifs pédagogiques pour les atteindre.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03160849 , version 1 (05-03-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03160849 , version 1

Citer

Samantha Anel. Prosodie et poésie : vers une meilleure intelligibilité à l'oral. Education. 2020. ⟨dumas-03160849⟩
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