Écrire dans les marges d’un poème en 4e ou comment mettre en avant le sujet lecteur en écrivant dans les marges d’un texte
Résumé
This dissertation is in line with research on the subject-reader , research that highlights the reader as a subjective and unique entity. According to the theorists of the reader subject, it is important to bring it out in the school context because subjective reading is an important springboard, even essential, for the meeting between the student and the text. The device of marginalias is a tool, among many others, which offers not only to appeal to the feelings of the students but also to make them discuss among themselves about the text read. Thus, through the subjective reading and the intersubjectivity both created by the space left in the margins, the subject-reader makes its appearance and allows a real appropriation of the text.
Ce mémoire s’inscrit dans la lignée des recherché à propos du sujet lecteur, recherches qui mettent en avant le sujet lecteur comme entité subjective et singulière.
D’après les théoriciens du sujet lecteur, il est important de le faire émerger dans le contexte scolaire car la lecture subjective est un tremplin important, voire indispensable, pour que se fasse la rencontre entre l’élève et le texte. Le dispositif des marginalias est un outil, parmi tant d’autres, qui propose non seulement de faire appel au ressenti des élèves mais aussi de les faire discuter entre eux à propos du texte lu. Ainsi, à travers la lecture subjective et l’intersubjectivité, créées toutes les deux par l’espace laissé entre les marges, le sujet lecteur fait son apparition et permet une veritable appropriation du texte.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|