La place de la vidéo en pédagogie inversée : l'utilisation de capsules facilite-t-elle l'apprentissage ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

La place de la vidéo en pédagogie inversée : l'utilisation de capsules facilite-t-elle l'apprentissage ?

Abstract

In recent years, the flipped classroom has had some success. It is often associated with the use of digital technology and in particular the video tool. This briefing aims to check if the use of video can actually be motivating for students, and if it improves student learning. The data presented in this work were acquired thanks to various questionnaires to which around sixty students answered. The video tool was compared to the use of written forms as a teaching medium. Video has shown a greater result ininitial motivation compared to writing. The written medium appears to be more difficult for pupils with learning problems in comparison to the video tool. In conclusion, this briefing shows that the use of video medium, if it has certain advantages, should not be systematic and is more suited to certain concepts than to others.
La classe inversée est aujourd’hui une pédagogie en plein essor. Celle-ci est souvent associée à l’utilisation du numérique et notamment de capsules vidéo. Ce mémoire a pour but de vérifier si l’utilisation de la vidéo peut effectivement être motivant pour les élèves, si cela permet d’abaisser la charge cognitive demandée, et si à terme cela améliore l’apprentissage des élèves. Les données présentes dans cet ouvrage ont été acquises grâce à divers questionnaires auxquels une soixantaine d’élèves a répondu. L’outil vidéo a ainsi été comparé à l’utilisation de fiches écrite comme support de cours. Il en ressort en effet une motivation initiale plus importante lors de l’utilisation de vidéos, mais qui s’estompe plus vite qu’avec un support papier. En revanche, l’utilisation d’un support écrit mettra en difficulté les élèves ayant un niveau faible de manière plus prononcé que l’utilisation d’un support vidéo. Ce mémoire montre que l’utilisation de capsules vidéo, si elle présente certains avantages, ne doit pas être systématique et paraît plus adaptée à certaines notions qu’à d’autres.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03171101 , version 1 (16-03-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03171101 , version 1

Cite

Margaux Ruest. La place de la vidéo en pédagogie inversée : l'utilisation de capsules facilite-t-elle l'apprentissage ?. Education. 2020. ⟨dumas-03171101⟩
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