Les sciences de la Terre sont une passion pour moi. Je me suis donc interrogé sur la façon de la transmettre à mes élèves de cycle 2 étant donné qu’il s’agit d’un domaine qui nécessite une décentration importante, notamment pour l’astronomie. Ainsi, j’ai demandé à mes élèves de retranscrire au travers d’une maquette les idées qu’ils avaient sur le phénomène d’alternance entre le jour et la nuit. À partir de leurs représentations premières recueillies sous différentes formes (dessin et interview), ils ont pu échanger, discuter, débattre de leurs idées pour faire évoluer leurs modèles. Ce sont ces écarts, entre les représentations premières et les représentations finales qui font l’objet de ce mémoire avec des comparaisons suivant le type de support, le niveau de classe et même les différences entre les garçons et les filles.