La relation élèves/enseignants dans la pratique de la philosophie à l’école : effets sur les apprenants - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

La relation élèves/enseignants dans la pratique de la philosophie à l’école : effets sur les apprenants

Abstract

Dans ce mémoire, nous nous sommes interrogées sur la relation élèves/enseignant au cours d’une discussion à visée philosophique. Ainsi, nous avons cherché à savoir si la nature de l’activité induisait une relation plus horizontale entre les élèves et leur enseignant. Concernant ce dernier, nous nous sommes demandé si la DVP conduisait à un changement dans son identité professionnelle. L’objet de notre recherche nous a finalement amenées à étudier les effets d’une relation plus symétrique sur l’estime intellectuelle des élèves, notamment sur leur droit de parler et leur pouvoir de penser.
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Mémoire finalisé corrigé Anaelle Lestrade Sandra Vernege Marine Gagnevin 1.pdf (483.39 Ko) Télécharger le fichier
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dumas-03179210 , version 1 (24-03-2021)

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  • HAL Id : dumas-03179210 , version 1

Cite

Marine Gagnevin, Anaëlle Lestrade, Sandra Vernege. La relation élèves/enseignants dans la pratique de la philosophie à l’école : effets sur les apprenants. Education. 2018. ⟨dumas-03179210⟩
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