Littérature jeunesse et travail spécifique sur les métaphores : un pas de plus vers l’interprétation des textes résistants ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Littérature jeunesse et travail spécifique sur les métaphores : un pas de plus vers l’interprétation des textes résistants ?

Abstract

Le présent mémoire a été rédigé durant notre année de Master 2 « Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation ». Ce travail a eu lieu en parallèle avec notre pratique sur le terrain en tant que professeurs des écoles stagiaires. L’enseignement de la littérature de jeunesse, respectivement en classe de cycle 2 et 3, nous a permis de saisir les enjeux de la lecture littéraire qui sont à la fois d’apprendre à comprendre et interpréter mais aussi de donner le goût de lire.Nous avons choisi de travailler en littérature et plus particulièrement sur l’interprétation de métaphores et le plaisir des mots. Dès lors, nous nous sommes demandées si un travail spécifique sur les métaphores permettrait une meilleure appréhension de la symbolique d’une œuvre de littérature de jeunesse proliférante. Nous avons mis en place l’utilisation de la lecture en réseau afin de construire une certaine culture commune et dans la perspective à plus long terme de développer des stratégies de lecture et d’inscrire les élèves dans un réel processus d’interprétation.
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dumas-03179411 , version 1 (24-03-2021)

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  • HAL Id : dumas-03179411 , version 1

Cite

Lalaina Rakotomalala, Fanny Tourrette. Littérature jeunesse et travail spécifique sur les métaphores : un pas de plus vers l’interprétation des textes résistants ?. Education. 2019. ⟨dumas-03179411⟩
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