La prévention en action - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

La prévention en action

Abstract

This universitiy essay entitled "prevention in action » deals with the development of empathy in the classroom through the practice of youth theater in order to improve the school climate and prevent school bullying. First of all, it takes up theoretical contributions on school bullying, school climate and youth theater promote by many authors such as Jean- Pierre Bellon, Eric Debarbieux or Serge Tisseron. Personal observations, made possible thanks to interviews, observations and quizzes helped to supplement them. All these researches have led to the creation of a flexible classroom experimentation allowing students to change their behavior before entering middle school. The goal was to develop empathy through the theater by inviting students to experience the different postures involved in a context of school bullying. The emotions felt during these practices have raised awareness about the psychological consequences of this phenomenon. It led to changes in the behavior of the pupils and in their trust towards school teachers.
Ce mémoire intitulé « la prévention en action » traite du développement de l’empathie en classe au travers la pratique du théâtre jeunesse dans le but d’améliorer le climat scolaire et de prévenir le harcèlement scolaire. Il reprend tout d’abord les apports théoriques sur le harcèlement scolaire, le climat scolaire et le théâtre jeunesse mis en avant par de nombreux auteurs tels que Jean- Pierre Bellon, Eric Debarbieux ou encore Serge Tisseron. Des constats personnels établis grâce aux entretiens, aux observations et aux questionnaires sont venus les compléter. L’ensemble de ces recherches a permis la création d’une expérimentation en classe flexible permettant de modifier les comportements des élèves avant leur entrée au collège. L’objectif était de développer l’empathie grâce au théâtre en invitant les élèves à vivre les différentes postures en jeu dans des situations de harcèlement scolaire. Les émotions ressenties lors des ces mises en pratique ont permis une prise de conscience sur les conséquences psychologiques de ce phénomène. Cette prise de conscience a ainsi engendré des modifications dans le comportement des élèves et sur la confiance donnée aux professeurs des écoles.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03185894 , version 1 (17-11-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03185894 , version 1

Cite

Inès Poirier. La prévention en action. Education. 2020. ⟨dumas-03185894⟩
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