Le tutorat entre élèves : étude d’un dispositif pédagogique
Abstract
How can pupils of the same class live together when such differences in levels still exist between them ? This work of research explores precisely a differentiated pedagogical modality, which supports the heterogeneity of pupils in the same class, aiming to involve them in order to resolve a common task. This cooperative device is called tutoring between pupils. Nourished by theoretical contributions and data taken from the field on procedures mobilized by pupils, the study aims to look at the added value of this device on pupils learning and its effect on the task learners have to solve. The results demonstrate notably the coexistence of three formats : the active tutoring, the passive tutoring and a new format called the collaborative tutoring.
Comment faire cohabiter des élèves d'une même classe lorsque de tels écarts de niveaux sont enracinés entre eux ? Ce travail de recherche explore précisément une modalité pédagogique différenciée, qui prend en charge l'hétérogénéité des élèves d'une même classe, en visant à les associer pour résoudre une tâche commune. Ce dispositif dit coopératif s'appelle le tutorat entre élèves. Nourrie d'apports théoriques et de données prélevées sur le terrain quant aux procédures mobilisées par les élèves, l'étude vise à s'intéresser à la plus-value de ce dispositif sur les apprentissages des élèves et sur son effet vis-à-vis de la tâche à résoudre des apprenants. Les résultats démontrent notamment la coexistence de trois formats de tutorat : le tutorat actif, le tutorat
passif et un nouveau format appelé le tutorat collaboratif.
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