Une information sur le TDA/H en classe de CE2 permet-elle une meilleure prise en compte des besoins des élèves avec TDA/H par les pairs ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

Une information sur le TDA/H en classe de CE2 permet-elle une meilleure prise en compte des besoins des élèves avec TDA/H par les pairs ?

Résumé

Dans ce mémoire, il est question du Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H). Nous nous intéressons ici à l’intérêt d’une information en classe ordinaire sur ce trouble. Il est alors important de mieux comprendre ce qu’est ce trouble afin de mieux comprendre l’intérêt d’une sensibilisation des pairs et d’une adaptation des pratiques pédagogiques en classe. Nous nous attacherons alors à définir le TDA/H, à en comprendre l’origine et les symptômes. Nous étudierons ensuite les différentes aides pouvant être mises en place au sein de la classe pour pallier les difficultés de l’élève porteur du trouble. Nous chercherons ensuite à mettre en évidence l’intérêt d’une information en classe ordinaire et à voir ses effets sur les enfants d’une classe ordinaire de CE2.
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Dates et versions

dumas-03208696 , version 1 (26-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03208696 , version 1

Citer

Camille Parmentier. Une information sur le TDA/H en classe de CE2 permet-elle une meilleure prise en compte des besoins des élèves avec TDA/H par les pairs ?. Education. 2020. ⟨dumas-03208696⟩
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