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Master Thesis

Une information sur le TDA/H en classe de CE2 permet-elle une meilleure prise en compte des besoins des élèves avec TDA/H par les pairs ?

Résumé : Dans ce mémoire, il est question du Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H). Nous nous intéressons ici à l’intérêt d’une information en classe ordinaire sur ce trouble. Il est alors important de mieux comprendre ce qu’est ce trouble afin de mieux comprendre l’intérêt d’une sensibilisation des pairs et d’une adaptation des pratiques pédagogiques en classe. Nous nous attacherons alors à définir le TDA/H, à en comprendre l’origine et les symptômes. Nous étudierons ensuite les différentes aides pouvant être mises en place au sein de la classe pour pallier les difficultés de l’élève porteur du trouble. Nous chercherons ensuite à mettre en évidence l’intérêt d’une information en classe ordinaire et à voir ses effets sur les enfants d’une classe ordinaire de CE2.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03208696
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Monday, April 26, 2021 - 5:38:19 PM
Last modification on : Sunday, July 18, 2021 - 3:18:30 AM
Long-term archiving on: : Tuesday, July 27, 2021 - 7:34:27 PM

File

parmentier_camille.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03208696, version 1

Citation

Camille Parmentier. Une information sur le TDA/H en classe de CE2 permet-elle une meilleure prise en compte des besoins des élèves avec TDA/H par les pairs ?. Education. 2020. ⟨dumas-03208696⟩

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