Les représentations sociales des enseignants sur la pratique de la méditation en classe - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Les représentations sociales des enseignants sur la pratique de la méditation en classe

Abstract

Plusieurs études scientifiques menées à l’étranger ont démontré les bienfaits de la méditation de pleine conscience en classe (améliorations des performances scolaires, meilleure gestion du stress). L’engouement est tel que de nombreux pays occidentaux l’ont intégré dans leur enseignement. Pourtant, en France, cette pratique reste très discrète. Ce manque d’intérêt ou de connaissances sur la méditation de pleine conscience à l’école peut être due aux représentations sociales que les enseignants français ont construit de cette pratique. Ainsi, ce constat nous a conduit à nous interroger sur la nature des représentations sociales des enseignants en France concernant la méditation de pleine conscience et leurs impacts sur les pratiques de la méditation en classe. Pour répondre à cette problématique, un questionnaire a été diffusé auprès des enseignant.e.s pratiquant ou non la méditation de pleine conscience en classe. Ce dernier nous a permis d’établir les premières représentations sociales des enseignants sur la méditation de pleine conscience. Les résultats ont également montré que la méditation de pleine conscience était utilisée afin de faciliter la gestion de classe. Par conséquent, les représentations sociales des enseignants sur la méditation de pleine conscience montrent un intérêt certain pour la pratique, les bienfaits étant reconnus scientifiquement. Néanmoins, les professeurs des écoles sont nombreux à relever le manque d’informations et de formation sur cette pratique à l’école, ce qui contribue à l’absence de pratique dans les classes françaises.

Domains

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
Memoire_M2_MEEF_Charlotte_Delage.pdf (433.33 Ko) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03218972 , version 1 (06-05-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03218972 , version 1

Cite

Charlotte Delage. Les représentations sociales des enseignants sur la pratique de la méditation en classe. Education. 2020. ⟨dumas-03218972⟩
81 View
897 Download

Share

Gmail Facebook X LinkedIn More