Les performances scolaires chez les élèves atteints de surdité en situation d’inclusion scolaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Les performances scolaires chez les élèves atteints de surdité en situation d’inclusion scolaire

Abstract

Ce mémoire s’intéresse aux performances scolaires des élèves atteints de surdité en situation d’inclusion scolaire. Il se base sur la menace du stéréotype où la réputation peut avoir un effet direct sur les performances pouvant entraîner des échecs (Steele & Aronson, 1995). Dans cette étude, nous nous intéressons à des élèves atteint de handicaps qui sont jugées comme moins compétents dans les domaines scolaires et professionnelles. Nous avons décidé de nous concentrer sur les enfants sourds puisque cette sous-catégorie est peu étudiée dans la recherche. Cinq élèves d’ULIS-TFA ont participé à cette étude en remplissant un questionnaire mesurant l’appartenance au groupe. Par la suite, les élèves ont réalisé à une semaine d’intervalle deux évaluations de mathématiques ayant la même base. Celle-ci ont permis de mesurer leurs performances sous deux conditions (« avec menace du stéréotype » et « sans menace du stéréotype »). Différentes questions ont également été mises dans les évaluations afin de mesurer les émotions et pensées intrusives et une deuxième mesure a été réalisée l’aide d’une réadaptation de l’échelle du BMIS (Brief Mood Introscpection Scale). En raison de la crise sanitaire (COVID-19), les passations n’ont pas pu avoir lieu, les résultats n’ont donc pas pu mettre en avant l’effet de la menace du stéréotype chez les élèves atteint d’un handicap sensoriel.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03219111 , version 1 (06-05-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03219111 , version 1

Cite

Aude Maillot. Les performances scolaires chez les élèves atteints de surdité en situation d’inclusion scolaire. Education. 2020. ⟨dumas-03219111⟩
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