Au sein d'une classe de grande section, nous allons nous demander en quoi la pratique de la littérature de jeunesse à l'école permet-elle de créer un espace social. En effet, nous postulons que les pratiques de lecture favorisent un apprentissage du vivre ensemble, tout en permettant un développement positif du caractère social des élèves lecteurs. Pour ce faire, nous reviendrons dans un premier temps sur les enjeux de la littérature jeunesse dans les programmes officiels, puis nous définirons ce à quoi renvoie la notion d'espace social. Ensuite, il conviendra d'aborder les différentes variables littéraires et didactiques que pose notre questionnement. Pour finir, nous évoquerons le contexte de la classe observée, la mise en place de notre dispositif et l'analyse des productions orales depuis un album de jeunesse abordant le thème de la différence. Ce thème de la différence sera abordé avec l'album Quatre petits coins de rien du tout, au cours d'une activité langagière en petit groupe.