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Master Thesis

Tous différents, mais tous apprenants

Résumé : L’école inclusive, cela vous dit quelque chose ? Aujourd’hui, en tant qu’enseignants, nous nous devons d’adapter nos pratiques à tous les élèves, quels que soient leurs besoins. En effet, ceux-ci sont tous différents, mais pour autant chaque enfant doit investir le « métier » d’élève pour prendre place dans la société. Et c’est là notre mission d’enseignant que d’accompagner les enfants d’aujourd’hui à se construire pour faire face à demain. Mais comment faire ? De nos jours, les enseignants rencontrent au sein de leurs classes des élèves avec des troubles des apprentissages, un handicap moteur, des difficultés de comportement, et bien d’autres besoins éducatifs qui les questionnent. Et pour ces élèves qui ont des besoins éducatifs dits « particuliers », il leur est parfois difficile d’entrer dans les apprentissages. La problématique de ce mémoire portera donc sur deux élèves de ma classe, ayant des besoins éducatifs particuliers. Les besoins de ces enfants seront exposés, ainsi que les outils découverts lors de mes recherches et mis en place en classe, afin de les aider à entrer dans les apprentissages.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03253262
Contributor : Inspé Versailles Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, June 8, 2021 - 11:12:53 AM
Last modification on : Tuesday, June 22, 2021 - 3:45:36 AM
Long-term archiving on: : Thursday, September 9, 2021 - 6:41:29 PM

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  • HAL Id : dumas-03253262, version 1

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Aurélie Titier. Tous différents, mais tous apprenants. Education. 2021. ⟨dumas-03253262⟩

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