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Master Thesis

L'évaluation : un levier pour renforcer l'estime de soi des élèves

Résumé : Interrogation, test, contrôle, devoir...beaucoup de termes existent pour décrire ce que nous regroupons sous le terme d’évaluation. Si les textes officiels de l’Éducation nationale recommandent de privilégier la bienveillance et l’évaluation positive, sur le terrain, les évaluations sont le plus souvent vécues comme des sanctions de la part des élèves, et notamment par ceux les plus en difficulté. Nos expériences d’enseignants des lycées technologiques et professionnels le confirment : les évaluations sont liées aux décisions d’orientation, elles-mêmes sources de sentiments d’infériorité et d’échecs chez nos élèves. Dans le même temps, avec la réforme du baccalauréat, l’évaluation devient protéiforme et omniprésente dans la vie des élèves : contrôle continu, épreuves communes de contrôle continu, épreuves sur dossier et grand oral. Dès lors, comment faire de l’évaluation un levier afin de renforcer l’estime de soi de nos élèves ? Nous avons souhaité expérimenter la co-construction d’une évaluation, en confiant le questionnement aux élèves d’une classe de premières STMG au lycée Évariste Galois de Noisy-le-Grand (93). Notre travail de recherche a nécessité de bien définir et mesurer l’estime de soi. Nous nous sommes appuyés d’une part sur les travaux du psychologue américain Will Schutz pour disposer d’indicateurs concrets observables et d’autre part sur l’échelle de Morris Rosenberg pour une approche complémentaire de nature quantitative. Le contexte de fermeture des établissements scolaires et de confinement national lié à l’épidémie du virus Covid-19 nous a amenés à déployer notre action à distance. Le dispositif d’enquête que nous avons mis en place s’est articulé autour de quatre outils : les résultats des élèves au questionnaire de Rosenberg, soumis en amont et en aval de notre action, l’observation des élèves en visioconférence pendant l’action de construction de leur évaluation, l’analyse du ressenti des élèves à travers l’administration d’un questionnaire en ligne et enfin l’analyse de leurs copies. Nous avons également complété ce dispositif par quatre entretiens individuels afin de préciser la manière dont notre action pouvait avoir fait évoluer l’estime de soi de nos élèves. Notre analyse nous permet de conclure à une valorisation des élèves et à une amélioration de leur estime personnelle et ouvre des perspectives de recherche sur une question pédagogique essentielle : comment donner de la valeur aux apprentissages ?
Mots-clés : Estime de soi Évaluation
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03254777
Contributor : Admin Upec <>
Submitted on : Wednesday, June 9, 2021 - 10:33:51 AM
Last modification on : Wednesday, August 4, 2021 - 3:21:07 AM
Long-term archiving on: : Friday, September 10, 2021 - 6:15:06 PM

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Bruno-Salinier_et_LeCorre_et_M...
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  • HAL Id : dumas-03254777, version 1

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Gwenaëlle Bruno-Salinier, Laurent Le Corre, Nathalie Mallet, Jeffrey Melot. L'évaluation : un levier pour renforcer l'estime de soi des élèves. Education. 2020. ⟨dumas-03254777⟩

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