Étude comparative des processus acquisitionnels du français auprès d’enfants bilingues turcophones et/ou kurdophones scolarisés à l’école maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Comparative study of the acquisitional processes of french in bilingual turkish and/or kurdish-speaking children in kindergarten

Étude comparative des processus acquisitionnels du français auprès d’enfants bilingues turcophones et/ou kurdophones scolarisés à l’école maternelle

Résumé

Bilingualism and plurilingualism are a significant part of the world's population. Therefore, research on the mechanisms involved in early language acquisition is ongoing. Our work aims at observing the acquisitional processes of French with allophone students in MSM and GSM. We intervened with two groups of simultaneous and consecutive early bilingual children, Turkish-speaking and/or Kurdish-speaking, in order to study the influence of one or two mother tongues on French. Each child was submitted to tests from speech-language assessment batteries. We found that children who were simultaneously bilingual had better results. This led us to propose some ideas on the acquisition mechanisms related to the age of confrontation with the second language, but also on the influence of the number of languages in contact on the children's language performance in French.
Le bilinguisme et le plurilinguisme concernent une partie importante de la population mondiale. Aussi, les recherches au sujet des mécanismes mis en jeu dans l’acquisition précoce des langues se succèdent. Notre travail vise à observer les processus acquisitionnels du français auprès d’élèves allophones scolarisés en MSM et en GSM. Nous sommes intervenue auprès de deux groupes d’enfants bilingues précoces simultanés et consécutifs, turcophones et/ou kurdophones, afin d’étudier l’influence d’une ou de deux langues maternelles sur le français. Chaque enfant a été soumis à des épreuves issues de batteries d’évaluation du langage oral en orthophonie. Nous nous sommes aperçue que les enfants bilingues précoces simultanés avaient obtenu de meilleurs résultats. Cela nous a amenée à proposer des pistes de réflexion sur les mécanismes d’acquisition liés à l’âge de confrontation à la langue seconde, mais aussi sur l’influence du nombre de langues en contact concernant les performances langagières des enfants en français.
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Dates et versions

dumas-03274395 , version 1 (30-06-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03274395 , version 1

Citer

Margot Roussel. Étude comparative des processus acquisitionnels du français auprès d’enfants bilingues turcophones et/ou kurdophones scolarisés à l’école maternelle. Sciences cognitives. 2021. ⟨dumas-03274395⟩
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