Exploration de l’intérêt des pratiques hypnotiques et narratives dans la prise en charge orthophonique des enfants et adolescents anxieux présentant des troubles des apprentissages - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Exploring the value of hypnotic and narrative practices in the speech therapy management of anxious children and adolescents with learning disabilities

Exploration de l’intérêt des pratiques hypnotiques et narratives dans la prise en charge orthophonique des enfants et adolescents anxieux présentant des troubles des apprentissages

Résumé

Anxiety is a recurrent disorder in children and adolescents with learning disabilities that we may encounter in speech therapy offices. When this anxiety is predominant, the patient may become blocked or frozen and the benefits of speech therapy may be limited. Our study consists of proposing hypnosis and narrative therapies as complementary tools to speech therapy management and exploring their interests. We conducted an exploratory case study, during which we assessed anxiety on two occasions. We also proposed speech therapy assessments in order to observe the effectiveness of the treatment. We were mainly interested in the effects of this approach regarding the reduction of anxiety and self-esteem, the improvement of the patient's self-confidence and skills, and the effectiveness of the speech therapy. Some biases in this study, as well as its predominantly qualitative nature, leave us to interpret the results with caution. We cannot prove that all the improvements obtained are attributable only to narrative therapy. This thesis shows the qualitative interest of this type of approach (anticipation and management of anxiety, better knowledge of oneself and one's internal feelings, a secure relationship with oneself and with others, etc.) and its total adequacy with speech therapy. Similarly, this work allows us to insist on the primordial role of the relationship of trust and security in the therapeutic relationship.
L’anxiété est un trouble récurrent chez les enfants et adolescents présentant des troubles des apprentissages que nous pouvons rencontrer dans les cabinets d’orthophonie. Lorsque cette anxiété est prédominante, le patient peut se retrouver bloqué ou figé et les bénéfices de la rééducation orthophonique peuvent être limités. Notre étude consiste à proposer l’hypnose et les thérapies narratives comme outils complémentaires à la prise en charge orthophonique, et à en explorer les intérêts. Nous avons réalisé une étude de cas exploratoire, durant laquelle nous avons évalué l’anxiété à deux reprises. Nous avons également proposé des bilans orthophoniques afin d’observer l’efficacité de la prise en soin. Nous nous sommes principalement intéressés aux effets de cette approche concernant la réduction de l’anxiété et de la mésestime de soi, l’amélioration de la confiance du patient en lui ainsi qu’en ses compétences, et l’efficacité de la prise en charge orthophonique. Certains biais présents dans cette étude ainsi que son caractère principalement qualitatif nous laissent interpréter les résultats avec prudence. Nous ne pouvons pas prouver que toutes les améliorations obtenues ne sont imputables qu’aux thérapies narratives. Ce mémoire montre l’intérêt qualitatif de ce type d’approche (anticipation et gestion de l’anxiété, meilleure connaissance de soi et de son ressenti interne, relation sécure avec soi et avec les autres, …) et de sa totale adéquation avec une prise en charge orthophonique. De même, ce travail permet d’insister sur le rôle primordial de la relation de confiance et de sécurité dans la relation thérapeutique.
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Dates et versions

dumas-03282566 , version 1 (09-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03282566 , version 1

Citer

Mathilde Morin. Exploration de l’intérêt des pratiques hypnotiques et narratives dans la prise en charge orthophonique des enfants et adolescents anxieux présentant des troubles des apprentissages. Sciences cognitives. 2021. ⟨dumas-03282566⟩
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