Partenariat entre enseignants de l’école élémentaire, parents et orthophonistes : quelle collaboration autour du TDAH ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Partnership between elementary school teachers, parents and speech therapists: what collaboration around ADHD?

Partenariat entre enseignants de l’école élémentaire, parents et orthophonistes : quelle collaboration autour du TDAH ?

Résumé

Parents, elementary school teachers and speech therapists have determining roles in the follow-up of the child with ADHD, a multifactorial disorder with multiple repercussions. The aim of this study is to determine the needs, expectations, possibilities and limits of the partnership between these parties in order to build a solid collaboration to optimize the care of children with ADHD enrolled in elementary school. We respectively surveyed speech therapists, elementary school teachers and parents of children with ADHD through online questionnaires. The results highlighted a lack of communication between these three parties. Their knowledge appears to be heterogeneous. Teachers training requires more accurate data on ADHD and its impacts. Thus, speech therapists can provide their expertise and support the implementation of accommodations adapted to the needs of children with ADHD. Thus, communication between the different partners could be enriched, allowing each actor to complement the others in the construction of a collaboration focused on the child.
Les parents, les enseignants de l’école élémentaire et les orthophonistes ont des rôles déterminants dans le suivi de l’enfant avec TDAH, trouble plurifactoriel aux multiples répercussions. Cette étude a pour objectif de déterminer les besoins, les volontés, les possibilités et les limites du partenariat entre ces acteurs afin de construire une collaboration efficace pour optimiser la prise en charge des enfants avec TDAH scolarisés en école élémentaire. Nous avons interrogé respectivement 43 orthophonistes, 30 enseignants de l’école élémentaire et 131 parents d’enfants avec TDAH au travers de questionnaires en ligne. Les résultats ont mis en évidence un manque de communication entre ces trois acteurs. Leurs connaissances apparaissent comme hétérogènes. La formation des enseignants nécessiterait un apport de données plus précises sur le TDAH et sur ses répercussions. L’orthophoniste est à même d’apporter son expertise et de soutenir la mise en place d’aménagements adaptés pour l’enfant. Ainsi, la communication entre les différents partenaires pourrait être enrichie, permettant une complémentarité de chaque acteur pour la construction d’une collaboration centrée sur l’enfant.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03288500 , version 1 (16-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03288500 , version 1

Citer

Aubane Priol. Partenariat entre enseignants de l’école élémentaire, parents et orthophonistes : quelle collaboration autour du TDAH ?. Sciences cognitives. 2021. ⟨dumas-03288500⟩
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