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Master Thesis

Le trouble développemental de la coordination : évolution de l'évaluation

Résumé : C’est dans les années 1980, grâce à l’apport des sciences cognitives, que des unités spécifiques ont commencé à se développer, rangeant les TDC (anciennement nommé « dyspraxie ») du côté des troubles instrumentaux, d’origine neurodéveloppementale. À ce jour, les connaissances scientifiques sur le TDC sont en pleine expansion et apportent de précieuses informations pour mieux comprendre ce trouble. Cependant, elles restent limitées du fait de l’existence de faiblesses méthodologiques, et apparaissent lacunaires sur divers enjeux posés par ce trouble (19). Pourtant, le TDC est une des causes les plus répandues d’une scolarité perturbée, d’une exclusion sociale et de souffrance pour les enfants présentant un TDC. Le diagnostic du trouble apparait alors comme une délivrance tant pour l’enfant que pour les parents, comprenant ainsi toutes les difficultés et les enjeux du TDC qui impactent tous les domaines de la vie. Ainsi, le psychomotricien tient toute sa place dans l’évaluation du TDC.
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03322951
Contributor : Bu Victoire Ub - Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Friday, August 20, 2021 - 9:22:55 AM
Last modification on : Saturday, August 28, 2021 - 3:12:30 AM
Long-term archiving on: : Sunday, November 21, 2021 - 6:06:04 PM

File

Psychomot_2021_MROUEH.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-03322951, version 1

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Citation

Dahlia Mroueh. Le trouble développemental de la coordination : évolution de l'évaluation. Sciences de l'Homme et Société. 2021. ⟨dumas-03322951⟩

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