Coopération et interaction en langue cible : comment le travail de groupe peut-il permettre une meilleure gestion de l’hétérogénéité en classe de langue ?
Résumé
À travers le prisme d’expérimentations effectuées dans une classe de première, ce mémoire traite de la diversité des profils à l’école et des différentes façons de faire de cette hétérogénéité une force. Cet écrit visera également à analyser les différentes natures des interactions en classe de langue vivante et les diverses manières d’amener les élèves à échanger dans une langue qui leur est étrangère. Appuyé par des écrits didactiques, notamment ceux de Cicurel (2002) ou de Peyrat (2009), nous tenterons de répondre à certaines interrogations quant à la coopération et à la mise en place de travaux de groupe en classe de langue vivante.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)