L'acquisition du vocabulaire est au cœur de l'apprentissage du langage au cycle l. Une analyse comparative de deux dispositifs, à partir d'un même album, révèle les effets sur l'enrichissement lexical d'élèves de petite et moyenne sections. Une classe suit le dispositif Narramus accordant une place importante à l'enseignement explicite du lexique, et l'autre classe un dispositif plus classique de lecture offerte améliorée. La remobilisation du vocabulaire est évaluée en rappel de récit et avec les cartes images de Narramus, lors de deux relevés échelonnés dans le temps. Cette étude ne montre finalement pas de différence nette entre les deux dispositifs. La récupération des mots stockés dans la mémoire semble cependant plus efficace du côté Narramus. Quel que soit le dispositif, les traces visuelles des apprentissages lexicaux sont efficaces pour fixer le vocabulaire.