Des ateliers à visée philosophique avec des élèves de maternelle pour apprendre à s'exprimer et à réfléchir - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

Des ateliers à visée philosophique avec des élèves de maternelle pour apprendre à s'exprimer et à réfléchir

Résumé

What is to be understood under the term “Philosophical workshops” for kindergarten children? What are the issues? Through this thesis, I tried to show how this practice could encourage young children to express themselves well in front of a group(language ability), while learning to explain their thoughts. Four to five years old children are capable of thinking, even on questions of mankind. Confronting their ideas, while collaborating, is helping them to broaden their mind. They open themselves to the world around and reach out to other. Those new kinds of workshops are allowing them to understand that everyone is having a right to be in the class and to express, just as it is in the society. In this thesis you will find a theorical part to explain the outlines of this practice, followed by a methodological part, showing the elaborated protocol and an explanation about the way data has been collected. We have mainly based this study on observation made with the children, fulfilled with paperwork (child’s drawings) and oral (dictation to adult). The recording of videos did allow us to get the distance needed for this work. The last part will show the results and conclusions made from the work in class.
Qu’est-ce que les ateliers à visée philosophique avec des enfants de maternelle ? Quels en sont les enjeux ? À travers ce mémoire, j’ai voulu montrer comment ce type de pratique pouvait inciter de jeunes élèves à bien s’exprimer devant un groupe tout en apprenant à argumenter leurs propos. Des enfants de quatre ou cinq ans sont effectivement capables de penser et de réfléchir qui plus est sur les grandes questions de l’humanité. En confrontant leurs idées ils contribuent, en collaborant, à enrichir mutuellement leurs propres pensées. Ils s’ouvrent peu à peu au monde et à autrui. Ces ateliers d’un type nouveau permettent en outre de comprendre que chacun a sa place dans la classe, de même, chacun a le droit à la parole : tout comme cela est le cas dans la société. Vous trouverez dans ce mémoire une partie théorique pour préciser les contours de cette pratique. Puis la partie méthodologique aura pour but de présenter le protocole élaboré ainsi que les outils mobilisés pour récolter des données. Nous nous sommes essentiellement basés sur des observations de terrain complétées par des productions écrites (dessins d’enfants) et orales (dictée à l’adulte). Sans oublier la prise de recul salvatrice permise grâce à l’écoute des séances enregistrées. Enfin, la dernière partie fera état des résultats et conclusions à retirer suite aux séances menées en classe.
Fichier principal
Vignette du fichier
Mémoire_M2_MEEF_Alexandra_Cheyrol.pdf (1001.38 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03352899 , version 1 (10-03-2022)

Licence

Copyright (Tous droits réservés)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03352899 , version 1

Citer

Alexandra Cheyrol. Des ateliers à visée philosophique avec des élèves de maternelle pour apprendre à s'exprimer et à réfléchir. Education. 2020. ⟨dumas-03352899⟩
6 Consultations
26 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More