L’inclusion en classe ordinaire d’élèves diagnostiqués autistes : perceptions et relation enseignant-élève
Résumé
La recherche que je vous présente aborde l’inclusion en classe ordinaire d’élèves diagnostiqués autistes et plus particulièrement vise à montrer l’impact des représentations de l’enseignant sur ses relations avec ces élèves. Au fur et à mesure de votre lecture, vous pourrez vous familiariser avec les concepts de « troubles du spectre autistique », de « normalisation », d’« inclusion » et de « gestes professionnels » ainsi que vous interroger sur la problématique suivante : en quoi les représentations des professeurs des écoles sur le handicap conditionnent leurs relations avec des élèves atteints d’un trouble du spectre autistique au sein de la classe d’inclusion ?
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)