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Master Thesis

Influence et conditionnement du système binaire genré (féminin et masculin) sur les prises de parole d'élèves de 6e au cours de débats oraux menés en classe

Résumé : La prise de parole en cours révèle de nombreux aspects à propos de l’identité de genre de l’élève et à propos du collectif que forme la classe. L’expérience du débat proposée à des élèves de 6e met en lumière cette multiplicité d’aspects, puisqu’elle permet d’articuler trois domaines : celui du genre (féminin et masculin) pour ce qui est de la sphère sociale, celui de l’oralité pour ce qui est de la sphère des élèves et enfin celui de l’exercice du débat en tant que tel pour ce qui est du dispositif pédagogique. Ce travail de recherche est l’occasion de se demander comment le genre influence la prise de parole des élèves lors de débats animés en classe. Il s’agit alors de recueillir des enregistrements audios et de les transcrire pour rendre compte de l’activité des élèves durant ces moments oraux. Pour cette étude, méthodologies quantitative (nombre de prises de parole) et qualitative (respect ou transgression des règles de distribution de la parole, réplique à propos ou hors sujet, etc.) permettent de vérifier nos hypothèses. Nos résultats confirment que la classe est à l’image de la société qu’elle reproduit en miniature. Des rapports de domination genrés s’exercent donc lors du débat, ce qui remet en cause la possibilité d’une situation équitable pour les garçons et les filles.
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Contributor : Admin Upec Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, January 11, 2022 - 10:55:45 AM
Last modification on : Friday, March 18, 2022 - 3:38:41 AM
Long-term archiving on: : Tuesday, April 12, 2022 - 6:02:52 PM

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Marine Kébira-Vaillant. Influence et conditionnement du système binaire genré (féminin et masculin) sur les prises de parole d'élèves de 6e au cours de débats oraux menés en classe. Sciences de l'Homme et Société. 2021. ⟨dumas-03355507⟩

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