Apprendre de ses erreurs en endodontie par l’Évaluation des Pratiques Professionnelles : mise à disposition d’un outil à destination des étudiants de l’UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Learning from mistakes in endodontics through the Focused Professional Practice Evaluation: provision of a tool for students at Bordeaux University School of Dentistry

Apprendre de ses erreurs en endodontie par l’Évaluation des Pratiques Professionnelles : mise à disposition d’un outil à destination des étudiants de l’UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux

Résumé

During their clinical training, dental students are confronted with therapeutic failures that they must analyze in order to improve their practice. The Focused Professional Practice Evaluation (FPPE) plays a key role in improving the quality of care. A previous work carried out within Bordeaux University School of Dentistry allowed the development of a teaching tool of FPPE for dentists, based on the declaration and the analysis of adverse events. The aim of this work was to identify the different types of adverse events that occurred during endodontic treatments performed by dental students at Bordeaux University Hospital and to identify the factors incriminated by the students as being at the origin of the occurrence of these adverse events. Data were collected using a closed-ended questionnaire. The results showed that the majority of the adverse events identified were endodontic instrument fracture and accidental overfilling. The factors incriminated by the students were mostly the patient's limited oral opening, the presence of a curvature and/or root canal calcification, difficulties identified before starting the treatment, stress and lack of time. This tool based on the FPPE could allow for an improvement in skills by introducing a self-assessment automatism in students regarding their clinical practice.
Au cours de sa formation clinique, l’étudiant en Odontologie est confronté à des échecs thérapeutiques qu’il lui est essentiel d’analyser afin d’améliorer sa pratique. L’évaluation des pratiques professionnelles (EPP) tient un rôle clé dans l’amélioration de la qualité des soins. Un précédent travail mené au sein de l’UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux a permis la conception d’un outil pédagogique d’EPP à destination des chirurgiens-dentistes, basé sur la déclaration et l’analyse des événements indésirables. L’objectif de ce travail était de recenser les différents types d’événements indésirables survenus lors de traitements endodontiques réalisés par les externes en Odontologie au sein du CHU de Bordeaux et identifier les facteurs incriminés par les étudiants comme étant à l’origine de la survenue de ces événements indésirables. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire à réponses fermées. Les résultats ont montré que la majorité des événements indésirables recensés étaient des fractures instrumentales et des dépassements de matériaux d’obturation. Les facteurs incriminés par les étudiants étaient majoritairement la faible ouverture buccale du patient, la présence d’une courbure et/ou de calcification canalaire, des difficultés identifiées avant de débuter le traitement, le stress de l’opérateur et le manque de temps. Cet outil basé sur l’EPP pourrait permettre une amélioration des compétences en instaurant chez les étudiants un réflexe d’auto-évaluation vis-à-vis de leur pratique clinique.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03359310 , version 1 (30-09-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03359310 , version 1

Citer

Charlotte Looze. Apprendre de ses erreurs en endodontie par l’Évaluation des Pratiques Professionnelles : mise à disposition d’un outil à destination des étudiants de l’UFR des Sciences Odontologiques de Bordeaux. Sciences du Vivant [q-bio]. 2021. ⟨dumas-03359310⟩
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