Comparaison des traitements d'imprévus didactiques par des enseignants novices et experts lors de séances de numération en CM1 grâce aux gestes professionnels d'ajustement - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Comparaison des traitements d'imprévus didactiques par des enseignants novices et experts lors de séances de numération en CM1 grâce aux gestes professionnels d'ajustement

Résumé

Les imprévus sont au cœur du métier de professeur des écoles. Ils perturbent le déroulement prévu par l’enseignant. Je m’intéresserai plus particulièrement aux imprévus didactiques car ils touchent la préoccupation centrale des enseignants. Ces derniers sont donc régulièrement amenés à traiter ce genre de situation. Des questionnements apparaissent alors : comment traiter un imprévu didactique ? Quels gestes professionnels d’ajustement sont mis en jeu pour effectuer ce traitement ? Mon mémoire sera donc centré sur les gestes professionnels d’ajustement mis en place par une enseignante novice et deux enseignantes expertes afin de traiter des imprévus didactiques.

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Dates et versions

dumas-03378935 , version 1 (14-10-2021)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03378935 , version 1

Citer

Manon Dejean. Comparaison des traitements d'imprévus didactiques par des enseignants novices et experts lors de séances de numération en CM1 grâce aux gestes professionnels d'ajustement. Education. 2021. ⟨dumas-03378935⟩
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