Résumé : Depuis quelques années, rendre l’école pleinement inclusive est un des principaux objectifs de l’Éducation Nationale. Afin de permettre un meilleur accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers, plusieurs dispositifs d’accompagnement adaptés à chaque situation allant de la difficulté passagère au trouble des apprentissages ou handicap, sont créés. Cependant, certains handicaps sont difficilement détectables dans les premières années de la vie d’un enfant. Il s’agit dans ce mémoire de questionner des enseignants sur leurs pratiques et sur les aménagements mis en place pour leurs élèves à besoins éducatifs particuliers, diagnostiqués ou non afin de montrer si le diagnostic permet une meilleure prise en charge des élèves en maternelle.
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03405221 Contributor : Faculté d'Éducation UmConnect in order to contact the contributor Submitted on : Wednesday, October 27, 2021 - 10:30:31 AM Last modification on : Saturday, November 6, 2021 - 3:35:31 AM Long-term archiving on: : Friday, January 28, 2022 - 6:29:32 PM