“Io son ben piccola cosa” : bambini ed educazione negli anni del fascismo (1922-1943) - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

“Io son ben piccola cosa” : bambini ed educazione negli anni del fascismo (1922-1943)

Résumé

Dans quel cadre culturel et moral les enfants italiens ont-ils grandi durant le fascisme ? Quel regard ont-ils porté sur les préceptes qui leur étaient imposés ? Grâce à un corpus de quarante cahiers scolaires valdôtains et piémontais que nous avons étudiés dans leurs détails linguistiques et dans leur contenu statistique, nous avons cherché des éléments de réponse à ces questions et mis en évidence la manière dont les enfants, scolarisés en primaire, se confrontaient aux nombreux impératifs éducatifs que leur transmettaient l’école, la religion et l’idéologie fasciste. Les enfants devaient s’inclure dans un temps « encadré », centré sur le devoir d’étudier et travailler, de vivre en bon chrétien et de participer aux célébrations fascistes et nationales. Il leur était également demander d’assimiler un ensemble de préceptes moraux basés sur la discipline du corps, l’éthique de la culpabilité et l’éducation à l’obéissance et au sacrifice patriotique. L’étude de la réception de ces différents préceptes par les enfants montre que les traditions scolaire, religieuse et patriotique furent adroitement récupérées par le régime fasciste, faisant de la fascisation l’aboutissement d’un processus culturel de longue durée. Du point de vue des enfants, la structure culturelle et morale qui en ressort consistait en un syncrétisme qui pesait sur leurs épaules, les faisant se sentir en décalage avec les modèles de vertus, d’ordre et de dévouement qui leurs étaient donnés.
In quale quadro culturale e morale i bambini italiani sono cresciuti durante il fascismo? Come hanno guardato ai precetti imposti loro? Grazie a un corpus di quaranta quaderni scolastici valdostani e piemontesi, che abbiamo studiati nei loro dettagli linguistici e nel loro contenuto statistico, abbiamo cercato elementi di risposta a queste domande e abbiamo evidenziato il modo in cui i bambini, scolarizzati alle elementari, si confrontavano con i numerosi imperativi educativi che la scuola, la religione e l’ideologia fascista trasmettevano loro. I bambini dovevano inculdersi in un tempo “inquadrato”, incentrato sul dovere di studiare e lavorare, di vivere da buon cristiano e di partecipare alle celebrazioni fasciste e patriottiche. Inoltre, si chiedeva loro di assimilare un insieme di precetti morali basati sulla disciplina del corpo, l’etica della colpa e l’educazione all’obbedienza e al sacrificio patriottico. Lo studio della ricezione di questi diversi precetti dai bambini mostra che le tradizioni scolastica, religiosa e patriottica furono abilmente ricuperate dal regime fascista. La fascistizzazione appare allora come il compimento di un processo culturale di lunga durata. Dal punto di vista dei bambini, la struttura culturale e morale che ne risulta consisteva in un sincretismo che gravava sulle loro spalle, facendo sentire loro la distanza che li separava dai modelli di virtù, d’ordine e di dedizione che venivano dati.
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Dates et versions

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Identifiants

  • HAL Id : dumas-03414797 , version 1

Citer

Loann Verkindt. “Io son ben piccola cosa” : bambini ed educazione negli anni del fascismo (1922-1943). Humanities and Social Sciences. 2021. ⟨dumas-03414797⟩
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