Dans les programmes du cycle 2, en mathématiques, la construction du nombre fait partie intégrante des compétences à acquérir. Néanmoins, cette construction du nombre n'est pas évidente pour tous les élèves. Le cœur de l'enseignement est de prendre en considération, dans la classe, l'individualité de chacun. Alors, comment faire pour que chacun puisse conceptualiser le nombre du mieux possible. La médiation par le jeu me semble être intéressante pour des enfants rencontrant des difficultés en mathématiques. Pour cela, au cours de l'année, une séquence de six séances autour d'une jeu sera mise en place. Le jeu choisi s’intitule : le jeu du banquier. Par conséquent, dans ce mémoire, nous nous questionnerons sur les bienfaits de l’utilisation du jeu en mathématiques pour des élèves à besoins éducatifs particuliers en classe de CE1.