Re-scénarisation d’un Mooc en un parcours mobile learning - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Re-scénarisation d’un Mooc en un parcours mobile learning

Résumé

This thesis presents my internship work at the Inria Learning Lab on the pedagogical scenario redesign of a Mooc into a mobile learning course by focusing on the granularity and design of varied learning activities adapted to this type of course. After the presentation of the context, some theoretical elements on the Mooc and mobile learning lead to a comparative view of these two types of course. The analysis of the existing mobile app ePoc then highlights the possibilities offered and reveals the points of improvement, while the studies of the source Mooc make it possible to grasp its three levels of organization and to decide on the reusability of the resources in mobile learning. Following reviews of the videos and quizzes present in this Mooc, the main videos constitute the design pivot in order to define the granularity of the target mobile learning path and the selected evaluation items must be adapted in terms of content for constructive alignment but also in terms of form.
Ce mémoire présente mon travail de stage à l’Inria Learning Lab sur la re-scénarisation d’un Mooc en une formation mobile learning en se centrant sur la granularité et la conception des activités d’apprentissage variées et adaptées à ce type de formation. Après la présentation du contexte, quelques éléments théoriques sur le Mooc et le mobile learning débouchent sur une vision comparative de ces deux types de formation. Les analyses de l’application mobile existante ePoc dégagent ensuite les possibilités offertes et révèlent les points d’amélioration alors que les études sur le Mooc source permettent de saisir ses trois niveaux d’organisation et de trancher sur la réutilisabilité des ressources sur le mobile. À la suite des examens des vidéos et des quiz présents dans ce Mooc, les vidéos principales constituent le pivot de conception afin de définir la granularité du parcours mobile learning cible et les items d’évaluation retenus nécessitent d’être adaptés en termes du fond en vue de l’alignement constructif mais aussi au niveau de la forme.
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DOAN Minh Phuong_M2_DILIPEM.pdf (5.13 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03464624 , version 1 (03-12-2021)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03464624 , version 1

Citer

Minh Phuong Doan. Re-scénarisation d’un Mooc en un parcours mobile learning. Sciences de l'Homme et Société. 2021. ⟨dumas-03464624⟩
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