Mise en mots, mise en images : apprentissage de la langue et du regard, vers une reconnaissance de soi
Résumé
The purpose of this research is to examine what happens when photography as a medium and art education model as a method are introduced in the foreign language classroom. This action research, conducted with three groups of students in international mobility and two groups of future teachers of French as foreign language, proposes to observe how this model and this medium can contribute to the development of a singular and autonomous way of thinking in language learners. It postulates that the confrontation with works of art and the practice of an art form that is both popular and cultivated can facilitate the production of discourse, the development of language skills and the experience of otherness in a disciplinary field marked by an engineering approach and whose objectives are, all too often, still focused on the production of efficient subjects in a globalized world.
Il s’agit ici d’examiner ce qui se passe lorsque l’on introduit la photographie comme médium et le modèle de l’enseignement artistique comme méthode en classe de langue étrangère. Cette recherche-action, menée auprès de trois groupes d’étudiants en mobilité internationale et deux groupes d’étudiants futurs didacticiens de français langue étrangère propose d’observer en quoi ce modèle et ce médium peuvent contribuer à développer chez les apprenants en langues une pensée singulière et autonome. Elle postule que la confrontation avec des œuvres et la pratique d’un art à la fois populaire et cultivé peuvent faciliter la production de discours, le développement des capacités langagières et l’expérience de l’altérité dans un champ disciplinaire marqué par une approche ingénieriale et dont les objectifs sont, trop souvent encore, axé sur la production de sujets efficaces dans un monde globalisé.
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