Éveil au langage et débat réglé en maternelle
Abstract
The purpose of this study is to introduce the debate settled in kindergarten with the aim of awakening language in children. According to scientific knowledge, it appears that the settled debate allows the student to build a communication strategy that leads him to enrich his vocabulary. To go in this direction we have organized our protocol around three hypotheses. The results showed that it does allow a substantial enrichment of the vocabulary. Several variables highlighted that there may be a barrier to language development. However, the preparatory didactic work and the implementation of a pedagogy adapted to a reality make it possible to considerably limit these resistances. Ultimately, it appears that the debate is a pedagogical device that is not negligible from kindergarten onwards, which allows the student to flourish.
Cette étude a pour objet d'introduire le débat réglé en maternelle dans le but d'éveiller le langage chez l'enfant. D'après les connaissances scientifiques, il apparaît que le débat réglé permet à l'élève de construire une stratégie de communication qui l'amène à enrichir son vocabulaire. Pour aller dans ce sens nous avons organisé notre protocole autour de trois hypothèses. Les résultats ont montré qu'il permet effectivement un enrichissement du vocabulaire de manière substantielle. Plusieurs variables ont mis en exergue qu'il pouvait exister un frein au développement langagier. Toutefois, le travail préparatoire didactique et la mise en place d'une pédagogie adaptée à une réalité permettent de limiter considérablement ces résistances. Il apparaît en définitive que le débat est un dispositif pédagogique non négligeable dès la maternelle qui permet à l'élève de s'épanouir.
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