Processus normatifs et créativité pédagogique en formation d'ingénieurs : le cas de l'École nationale supérieure des mines de Nancy
Abstract
Cette démarche de recherche est liées à des questionnements survenus dans le contexte professionnel de l'assurance qualité dans l'enseignement supérieur, plus précisément à la Commission des titres d'ingénieur (CTI). Ces questionnements de fond sur la raison d'être des métiers de l'assurance qualité et par extension sur la relation et l'impact d'organisations telles que la CTi avec ce qu'elle évalue en vue d'accréditer (les formations d'ingénieurs) sont à l'origine de ce travail.
Origin | Files produced by the author(s) |
---|