Éthique et formation médicale des internes en médecine générale : la méthode des prismes comme outil pédagogique
Abstract
Introduction : la formation initiale à l’éthique médicale semble devenir l’une des priorités éducatives des facultés de médecine. Sa stratégie pédagogique reste un enjeu de l’enseignement avec une très grande hétérogénéité. Méthode : une étude expérimentale a été réalisée chez des internes de médecine générale afin d’évaluer la méthode des prismes comme outil pédagogique à la formation éthique des étudiants en santé. Résultats : 6 internes ont été inclus dans notre étude avec un taux de réponse et de participation qui étaient de 3,97 %. Deux entretiens ont été réalisés entre mars et avril 2021 ; le premier en visio-conférence et le deuxième en présentiel durant respectivement 140 et 160 minutes. La méthode des prismes a fait émerger 239 verbatim et 40 préconisations. Un questionnaire de satisfaction a été réalisé relevant une insuffisance de formation éthique et un intérêt pour la méthode et ses bienfaits sur la réflexion éthique. Discussion : cet espace de créativité a permis une approche pédagogique réflexive et collective favorisant l’émergence d’une réflexion éthique chez les internes. La faible puissance de l’étude nécessiterait une étude complémentaire pour valider nos résultats. Conclusion : le professionnalisme médical ne peut se soustraire aux humanités et à l’éthique face à une médecine de plus en plus complexe. La méthode des prismes comme outil pédagogique peut être intéressante avec une ré-institutionnalisation de l’éthique.
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Mercier Margaux. Thèse d'exercice de Médecine générale (UPJV).pdf (1005.36 Ko)
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