Accueillir les élèves allophones en classe ordinaire : élaboration d’une formation pour les enseignants
Résumé
Elementary school teachers with Allophone students in their classrooms are often deprived and most often untrained to teach to this particular audience. The UPE2A, teaching units for allophone students, are not always there to help these teachers. We are developing training for about 15 teachers, based on pluralistic approaches and intercultural sensitivity. We illustrate concepts such as plurilingualism, verbal repertoire or communication skills with excerpts of the documentary film Les langues reliées, which was made in a multilingual nursery class. We try to put ourselves in the position of an allophone student thanks to exercises produced by CARAP and ADEB. Finally, we offer some tools and examples of activities adapted to these students, such as the multilingual story bag, the language flower, children storybooks, videos, software and more generally CASNAV resources.
Les professeurs des écoles accueillant des élèves allophones dans leur classe sont souvent démunis et la plupart du temps non formés à enseigner auprès de ce public particulier. Les UPE2A, unités pédagogiques pour élèves allophones, en nombre insuffisant, ne sont pas toujours là pour accompagner ces enseignants. Nous élaborons une formation pour une quinzaine d’enseignants, en nous appuyant sur les approches plurielles et la sensibilité interculturelle. Nous illustrons les notions abordées comme le plurilinguisme, le répertoire verbal ou la compétence de communication avec des extraits du film documentaire Les langues reliées qui se situe dans une classe maternelle multilingue. Nous tentons de nous mettre dans la situation d’un élève allophone grâce à des exercices proposés par le CARAP et l’ADEB. Nous proposons enfin quelques outils et des exemples d’activités adaptées à ces élèves comme le sac d’histoires plurilingues, la fleur des langues, des albums, des vidéos, des logiciels et plus généralement les ressources des CASNAV.
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