Français Langue de Scolarisation et Enseignement à Distance : entre difficultés et réussites, comment nourrir la motivation des apprenants ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Français Langue de Scolarisation et Enseignement à Distance : entre difficultés et réussites, comment nourrir la motivation des apprenants ?

Résumé

Distance learning has become a pedagogical modality for many schools around the world following the Covid-19 epidemic. The allophone students of the International French School in Singapore have seen their schooling modified: no longer having access to the school, they have had to continue their learning in virtual classrooms and in autonomy. This essay seeks to highlight the difficulties encountered and the successes of home-based-learning, from the perspective of learner motivation. Through qualitative research, based on interviews, observations and questionnaires, we have tried to identify the factors that generate, nourish and help to maintain motivation in French as a foreign language, when the teacher and the learners are physically separated.
L’enseignement à distance (EAD) est devenu une modalité pédagogique pour de nombreuses écoles dans le monde suite à l’épidémie de Covid-19. Les élèves allophones du lycée français de Singapour ont vu leur scolarisation en être modifiée : n’ayant plus accès à l’établissement, ils ont dû poursuivre les apprentissages en classe virtuelle et en autonomie. Ce mémoire cherche à mettre en évidence les difficultés rencontrées et les réussites de l’EAD, sous l’angle de la motivation des apprenants. C’est au cœur d’une recherche qualitative, s’appuyant sur des entretiens complétés par des observations et des questionnaires, que nous avons tenté de repérer les facteurs qui engendrent, nourrissent et aident à maintenir la motivation en Français Langue de Scolarisation, alors que l’enseignant et les apprenants sont physiquement séparés.
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OLLIVIER Hélène_M2_FLE AD.pdf (2.4 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03605809 , version 1 (11-03-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03605809 , version 1

Citer

Hélène Ollivier. Français Langue de Scolarisation et Enseignement à Distance : entre difficultés et réussites, comment nourrir la motivation des apprenants ?. Sciences de l'Homme et Société. 2021. ⟨dumas-03605809⟩
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