Favoriser la prise de parole en classe de langue, en visioconférence
Résumé
This research project concerns the teaching action aiming at supporting and improving the speaking skills of the beginners adults (A0 level) through videoconference while using the created teaching materials especially designed for online teaching. With the data collected in the field, on one hand, the analysis is focusing on the different aspects of the teacher’s actions to encourage the student to speak and so, to develop his/her communication skills by building a pedagogical relationship, using pedagogical gestures and code-switching and providing learners with corrective feedback. On the other hand, the analysis tends to show the created teaching materials, based on a communicative approach, help students speak and feel more confident.
Cette recherche porte sur l’agir de l’enseignant pour favoriser la prise de parole chez des apprenants adultes salariés d’entreprise, de niveau débutant complet (A0), dans un dispositif synchrone à distance, en utilisant les supports pédagogiques créés pour l’enseignement en visioconférence. À partir des données recueillies sur le terrain auprès des apprenants et des enseignants, des classes observées, l’analyse s’attache à étudier, d’une part, les différents aspects de l’agir enseignant pour favoriser la prise de parole et le développement de la compétence de communication à travers la construction de la relation pédagogique, l’utilisation des gestes pédagogiques et de l’alternance codique et les rétroactions correctives. D’autre part, cette analyse tend à montrer que les supports et les activités créés, dans une approche communicative, aident à favoriser la prise de parole chez les apprenants et les mettent plus en confiance.
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