Résumé : Ce travail vise à souligner comment la mise en place d’ateliers de conversation auprès de groupes d’apprenants en UPE2A, dans l’optique de développer la prise de parole, peut servir de support à une démarche de différenciation pédagogique.
En analysant les interactions entre les apprenants et l’enseignant dans les échanges, ce mémoire a pour but d’évaluer les fonctions de chacun et de montrer comment ces rôles peuvent amener à la co-construction des échanges en milieu scolaire.