La littératie visuelle pour favoriser les apprentissages et la motivation des élèves - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

La littératie visuelle pour favoriser les apprentissages et la motivation des élèves

Résumé

The purpose of this thesis is to understand how pupils will develop media tools and will understand the world better when they use visual literacy as a base of a learning method. These questions are broached under the point of view of cultural and educational mediation. They will get a more analytic perspective thus developing more open and alert minds. When using visual literacy their memory will be more active and it will motivate them to learn more. We will discuss the facilitation of cultural and educational actions in two different projects. In the first one, called «Remotivation», a class of Eighth graders and in the second one, a class of Ninth graders took in « Portes ouvertes virtuelles » (« virtual open doors ») were «teached to look» differently using the cinema medium and. open doors»).The main theme of both projects was «the pedagogy of doing» and they were supported by united educational teams, cultural partners and the children’s parents. By using an alternative pedagogic approach, visual literacy takes in consideration the diversity of the pupils' profiles and gives more sense to each pupil's own journey.
L’objectif de ce mémoire est de comprendre en quoi une littératie visuelle pensée comme un support d’apprentissage qui communique avec les pratiques de l’élève, lui permet-il de mieux comprendre le monde, par un esprit critique et éveillé, et par un regard plus analytique, mais aussi en favorisant la mobilisation et la motivation des apprentissages. Cette problématique est abordée sous l’angle de la médiation culturelle et pédagogique mise en valeur par des actions menées autour d’un projet en éducation au regard par le biais du cinéma. Pendant une année avec une classe de quatrième « remotivation » et autour des « Portes ouvertes virtuelles » avec des élèves de troisième. Ces projets soutenus par une équipe éducative soudée, par des partenaires culturels et par les parents d’élève, sont ancrés dans la pédagogie du « faire ». Ils proposent une exploration de la littératie visuelle par une approche pédagogique plus alternative qui donne plus de sens au parcours de l’élève, et prend en compte la diversité et les profils.
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Jérémy SANNA Mémoire finale pdf.pdf (1.57 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03618167 , version 1 (24-03-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03618167 , version 1

Citer

Jérémy Sanna. La littératie visuelle pour favoriser les apprentissages et la motivation des élèves. Education. 2021. ⟨dumas-03618167⟩
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